Im Rahmen des Wissenschaftsjahres 2010 - Die Zukunft der Energie können Sie und Ihre Schulklasse Kontakt aufnehmen zu Forscherinnen und Forschern und diese an deren Institut besuchen oder in Ihren Unterricht einladen. Prof. Wolfgang Brösicke von der Hochschule für Technik und Wirtschaft in Berlin erforscht die Kraft von Sonne, Wind und Wasser. Sein wissenschaftlicher Schwerpunkt ist die Sonne und die Umwandlung ihrer Strahlkraft in Energie. Unter anderem erforscht er Photovoltaik-Komponenten und -Systeme sowie die Langzeitspeicherung solarthermischer Energien.

Fachkompetenz
Die Schülerinnen und Schüler sollen

• die Möglichkeiten zur Nutzung erneuerbarer Energien kennen lernen.
• die Sonne als Motor fast aller regenerativer Energiequellen (außer Erdwärme) verstehen.
• das Prinzip des Hohlspiegels verstehen.
• das Grundprinzip der Entstehung von Winden kennen lernen.
• verstehen, warum man fließendes Wasser zur Energieerzeugung nutzen kann.
• Biomasse als Energielieferant kennen lernen.
• erfahren, dass Erdwärme in Form von Wasserdampf Turbinen antreiben und damit Strom erzeugen kann.

Medienkompetenz
Die Schülerinnen und Schüler sollen

• eine interaktive Lernumgebung bedienen.
• Informationen zur Thematik aus einem Text entnehmen, wesentliche Aussagen verstehen und in eigenen Texten wiedergeben können.
• die Nutzungsmöglichkeiten des Internets kennen- und anwenden lernen.

Gestaltungskompetenz
Die Schülerinnen und Schüler sollen

• durch die fachübergreifende und interaktive Aneignung der Thematik mithilfe einer Lernsoftware interdisziplinär Erkenntnisse gewinnen und handeln können.

• Gestaltungskompetenz
  In unserem Dossier "Bildung für nachhaltige Entwicklung" finden Sie weitere Informationen zum Konzept der Gestaltungskompetenz.

Selbstgesteuertes Lernen
Das didaktische Konzept fokussiert eine weitgehend selbstständige Erarbeitung der Inhalte. Der hohe Grad an Interaktivität und die multimediale Aufbereitung der Themen regt zum Nachforschen an. Grafische Elemente können per Drag & Drop so positioniert werden, dass dadurch inhaltliche Aussagen entstehen, zum Beispiel bei der Zuordnung von grafischen Elementen zur Visualisierung der Windrichtung. Arbeitsergebnisse können in einem virtuellen Rucksack verstaut und später an geeigneter Stelle wieder ausgepackt werden. So werden Inhalte wiederholt und vertieft. Bei Bedarf können eigene Inhalte (Texte und Bilder) einfach eingefügt werden.

Anpassung an individuelle Anforderungen
Beim Beenden der Lerneinheit bietet das Modul die Möglichkeit, die Arbeitsergebnisse zu speichern. So kann zu einem späteren Zeitpunkt die Beschäftigung an der gleichen Stelle wieder aufgenommen werden. Dies ist nicht nur für Lernende, sondern auch für Lehrkräfte interessant: Die Option, eigene Aufgabentexte und andere digitale Materialien einzufügen, abzuspeichern und den Lernenden zur Verfügung zu stellen,.ermöglicht die Erstellung individualisierter Lernmodule.

• Hinweise zur Nutzung im Unterricht
  Hier finden Sie Hinweise und Vorschläge, wie Sie das Lernmodul im Unterricht einsetzen können. Screenshots geben Ihnen einen Eindruck.

• Bundesministerium für Umwelt, Naturschutz und Reaktorsicherheit (BMU)
  Sowohl das Lernmodul als auch diese Unterrichtseinheit bauen auf dem Material „Energie aus der Zukunft“ des BMU-Bildungsservice auf.

Uwe Rotter ist Fachredakteur im Projekt "Naturwissenschaften entdecken!" und betreut vorrangig Inhalte zum Themenkomplex Bildung für nachhaltige Entwicklung sowie Materialien aus dem Bereich Sachunterricht.

• Mehr Infos
  Hier finden Sie weitere Informationen und eine Liste mit weiteren Beiträgen von Uwe Rotter.