Fachkompetenz
Die Schülerinnen und Schüler sollen

• sich einen fachlich komplexen biologischen Sachverhalt kooperativ erschließen und lebensweltliche Bezüge herstellen.
• gewonnenes Fachwissen als Kontextwissen in Textarbeit einbringen.
• fachsprachlich korrekt miteinander in gesprochener und geschriebener englischer Sprache kommunizieren.
• authentische Zeitungstexte lesen, verstehen und ihren Informationsgehalt bewerten.
• den Umgang mit Pressemitteilungen erlernen.
• aufgrund der Kenntnis britischer Tageszeitungen zwischen den einzelnen Zeitungstypen und Ausrichtungen differenzieren können.
• sprachliche Unterschiede in der Darstellungsweise verschiedener Zeitungen erkennen, analysieren und bewerten.
• durch den Zugewinn an gesprochenen und schriftsprachlichen Ausdrucksmitteln ihre zielsprachliche Kompetenz erweitern und diese rezeptiv und produktiv bei der Erstellung von Texten anwenden.
• in einem Rollenspiel verschiedene Perspektiven erarbeiten und einnehmen können.
• die Ergebnisse ihrer Arbeit adressantengerecht und sachlogisch schriftsprachlich präsentieren.

Medienkompetenz
Die Schülerinnen und Schüler sollen

• traditionelle und neue Medien systematisch nutzen.
• Strategien zur schnellen Erfassung von Informationen von Webseiten erlernen.
• beim Lesen von Zeitungsartikeln und Informationstexten aus dem Internet Lesestrategien wie „skimming“, „scanning“ oder analytisches Lesen üben.
• die Bewertung von Informationen als wesentliche Arbeitstechnik einer Internetrecherche anwenden.
• die Arbeit mit Wikis - im Internet verfügbare Seitensammlung, die von den Benutzern nicht nur gelesen, sondern auch online geändert werden kann - aktiv kennen lernen.

Sozialkompetenz
Die Schülerinnen und Schüler sollen

• soziales Lernen und kooperative Arbeitsformen einüben.
• ihre Interaktionen auf inhaltlicher, organisatorischer, sozialer und kommunikativer Ebene ausbauen.

Die Unterrichtseinheit ist als bilinguales Modul konzipiert. Sie sollte fächerübergreifend in Kooperation zwischen einem Englisch- und Biologie-Leistungskurs durchgeführt werden. Natürlich ist auch eine fächerverbindende Behandlung in den einzelnen Fächern möglich. Der Bezug zur Lebens- und Forschungswelt ist nicht zuletzt durch die Tatsache gegeben, dass man in den Naturwissenschaften um die Arbeitssprache Englisch nicht herumkommt.

• Voraussetzungen und Rahmen
  Die Grundlagen der molekularen Genetik (Biologie) und der Themenbereich Zeitungsanalyse (Englisch) sollten bereits behandelt worden sein.
• WebQuest "The Human Cow Cells"
  Mithilfe der WebQuest erarbeiten Expertenteams die Grundlagen der Stammzellforschung und bereiten die Ergebnisse für ihre Mitschüler auf.
• Erstellung eines Wikis
  Die von den Expertenteams zusammengestellten Texte werden in ein Wiki integriert, aufeinander abgestimmt und verbessert.
• Vergleichende Analyse britischer Zeitungsartikel
  In diesem Teil der Unterrichtseinheit analysieren, vergleichen und bewerten die Schülerinnen und Schüler Medienberichte.
• Rollenspiel
  In dem Rollenspiel wird einer fiktiven strukturschwachen Stadt ein (unmoralisches?) Angebot der fiktiven Firma "Stem Cell Tech" unterbreitet.
• Synthese und Textproduktion
  Die Lernenden verfassen aus dem Blickwinkel ihrer Rolle einen Text zur Stammzellenforschung. Die Ergebnisse werden im Netz veröffentlicht.

• WebQuest "The Human Cow Cells"
  Die Basis für das "Internet-Abenteuer" zum Thema Stammzellen

Dr. Matthias Nolte studierte an der Universität zu Köln Biologie und Chemie auf Lehramt (Sek I und II) und promovierte 2005 in Anorganischer Chemie. Seit Sommer 2007 unterrichtet er Biologie, Chemie und Physik an der Erzbischöflichen Marienschule in Leverkusen-Opladen. Diese Einheit entstand im Rahmen des Seminars „Digitale Medien im Fremdsprachenunterricht“.

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Vera Gerdom ist Studienreferendarin für die Fächer Englisch und Pädagogik und seit Februar 2006 am Ville-Gymnasium Erftstadt tätig.

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Annika List hat an der Universität Bonn die Fächer Englisch und Biologie auf Lehramt für die Sekundarstufen I und II studiert. Zurzeit (April 2007) ist Sie als Lehramtsanwärterin im Vorbereitungsdienst am Gutenberg-Gymnasium in Bergheim tätig.

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