Die Entstehung der Jahreszeiten

Die Ausprägung der Jahreszeiten beeinflusst täglich die Tages- und Freizeitgestaltung der Schülerinnen und Schüler. In den Medien wird regelmäßig über den anthropogen verursachten Klimawandel berichtet und in diesem Zusammenhang auch über eine Verkürzung einzelner Jahreszeiten, eine Veränderung der Neigung der Erdachse und die Verschiebung von Klima- und Vegetationszonen. Dabei wird der Sachverhalt zum Teil sehr emotional und auf der Ebene des "Halbwissens" diskutiert. Um den Schülerinnen und Schülern eine sachlich korrekte Einschätzung zu ermöglichen, sollen sie in die Lage versetzt werden, die naturwissenschaftlichen Grundlagen der Phänomene zu verstehen und zu beurteilen.

Kompetenzen

Die Schülerinnen und Schüler sollen

• den 21. März, den 21. Juni, den 23. September und den 22. Dezember als Beginn der vier Jahreszeiten benennen.
• die Neigung der Erdachse als Ursache der Jahreszeiten erkennen und erklären.
• den Einfluss des Mondes als stabilisierende Kraft der Erdachse kennen lernen.
• Mediendarstellungen kritisch erörtern können.
• in der Nachbesprechung der Stunde Modellkritik üben (fakultativ).

Kurzinformation

Didaktisch-methodischer Kommentar

• Aufgabenstellung und Hinweise zum Einsatz der Materialien
  Materialien zum Download und Schilderung des "Szenarios", in dessen Rahmen die Schülerinnen und Schüler einen Animationskommentar erstellen

Download

Internetadressen

• Online-Arbeitsblatt zur Entstehung der Jahreszeiten
  Arbeitsblatt mit der Aufgabenstellung für die Schülerinnen und Schüler, der zu vertonenden Animation (Quicktime-Player erforderlich) und Recherche-Links

Informationen zum Autor

Florian Thierfeldt ist Lehrer für Biologie und Geographie (Gymnasium). Materialien und Anregungen zum Unterricht finden Sie auch auf seiner Homepage www.scientific-beginner.de.

• Mehr Infos im Autorenverzeichnis
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